专业内涵建设
中等职业学校内涵建设是中职教育生存的内在要求，学校内涵建设，是根据学校发展的客观规律，优化办学理念，注重内在品质的培养，全面提高技能型人才培养质量和自主创新能力，实现学校教育可持续发展。中等职业学校内涵建设关乎科学发展观的有效落实，关乎知识经济时代特色技能人才的成功培养。
通过专业的企业、行业和同类院校调研，结合学校实际情况和教学需求，为学校建立完善的符合学校专业特色的人才培养模式、课程体系、以及对应教材的开发、师资队伍建设和配套的教学资源，包括电子教案，教学PPT，教学案例，试题集，Flash动画，微课视频等一系列的辅助教学资源，整体专业内涵建设包括几下几大方面：
一、人才培养方案建设
主要过程 | 具体任务或建设内容 | 主要佐证材料 |
组建团队 | 邀请行业、企业专家、专业课程改革专家组建团队 | 专家组名单 |
召开团队成员会议 | 会议纪要，会议结果 | |
培训 | 职业教育理念、开发方法和开发流程的学习和培训 | 会议通知、培训总结 |
调研 | 制定调研计划 | 调研计划，调研表 |
开展专业调研 | 调研报告 | |
岗位分析 | 对岗位进行工作任务、工作职责、工作条件、知识、技能、态度的要求调研 |
分析报告 |
确定每个岗位的单项工作任务 | 岗位工作任务总结 | |
典型工作任务分析 | 将有联系的单项工作任务组合成综合的工作任务 |
典型工作任务描述报告 |
对综合的工作任务进行工作内容、对象、工具、方法、劳动组织、工作要求等的分析和描述 | ||
第一次方案论证 | 召开论证会，组织现场专家、课改专家对典型工作任务进行论证 | 论证计划、会议纪要、论证报告 |
形成论证意见 | ||
课程体系开发 | 对完成工作任务的知识、技能、态度进行分析 | 分析报告 |
对课程结构及教学内容进行分析 | 分析报告 | |
开发模块化课程体系 | 课程体系草案 | |
人才培养方案编制 | 人才培养方案框架制定 |
人才培养方案初稿 |
教学计划总表 | ||
实训条件配置要求 | ||
师资配置要求 | ||
课程标准编写 | 教学载体选择 |
课程标准初稿 |
主题单元的教学设计 | ||
对专业课程进行课程标准的编写 | ||
第二次方案论证 | 召开论证会，组织现场专家、课改专家对课程开发方案进行论证 |
论证计划、会议纪要、论证意见 |
形成论证意见 | ||
人才培养方案鉴定 | 组织现场专家、课改专家对人才培养方案进行鉴定 |
鉴定意见 |
形成鉴定意见 |
二、课程体系建设
课程体系开发遵循基本的操作程序和规范，可以从三个方面进行表述，即开发主体、开发过程和工作成果。其核心是开发过程，其中包括专业调研、工作过程和职业能力分析、课程结构分析、课程内容分析等主要环节，各环节分别由不同的主体来承担，最终形成五个成果，即专业人才需求和专业改革调研报告、专业课程标准、学习情境设计方案、专业教学计划和相关的开发教材。开发程序如下图所示。
图1 课程体系开发程序框图
三、核心课程建设
简单流程（或建设内容） | 主要佐证材料 |
组建团队 | 团队成员名单 |
调研 | 调研计划和调研报告 |
工作任务分析 |
分析报告 |
岗位能力分析（融入行业、职业标准、企业规范） | |
职业能力分析 | |
课程标准建设 | 课程标准 |
课程实施方案设计 | 课程实施方案 |
课程配套资源建设 （课程网站与教材） | 课程网站与教材（教学课件、电子教案、教学录像、教学条件、考核评价、网络课程等） |
专家论证 | 论证报告 |
四、师资队伍建设
专任教师双师素质建设（包括专业带头人培养、骨干教师培养、团队成员等）
主要过程（或建设内容） | 主要佐证材料 |
专业开发和教学能力培训 | 培训通知、培训总结 |
领导能力培训 | 培训通知、培训总结 |
专业管理能力培训 | 培训通知、培训总结 |
实践能力培训 | 实践培训记录、企业证明材料 |
学术交流 | 交流通知、总结报告 |
兼职教师队伍建设
主要过程（或建设内容） | 主要佐证材料 |
制度文件培训 | 培训计划、培训总结 |
兼职教师教学能力培训 | 培训计划、培训总结 |
学术交流、教研讨论 | 交流通知、总结报告 |
聘请兼职教师授课 | 授课记录 |
聘请专家给教师作报告 | 交流通知、总结报告 |
五、课程资源建设
简单流程（或建设内容） | 主要佐证材料 |
组建团队 | 团队成员名单 |
调研 | 调研计划和调研报告 |
确定资源库框架 | 框架文件 |
专家论证 | 论证报告 |
资源建设、材料收集 | 编写记录、草稿 |
资源库上网 | 网络资源及网络链接 |
本网站由阿里云提供云计算及安全服务